認知科学7回目

授業前，心の教育ボランティア募集。彼らが1年生の時に書いた「2年後の自分への手紙」を返却した。どう思っただろうか。授業ではマニュアルを持ってこさせたので，それを元にわかりにくい表現などをリストアップさせた。学生からは何も聞かなかったが，この場で何をリストしたのか聞いたほうが良かったかもしれない。ただ，横同士で見せ合ったり，自分も机間巡視をしていた。以下の本を参考に，なぜわかりにくい表現になるかを説明した。

くたばれマニュアル!―書き手の錯覚、読み手の癇癪

そして，個々の表現ではなく，全体的なデザインという視点から，どのようなユーザがいるかをおさえること，ユーザを支援するための環境などについて話した。あえて絞ったのは，彼らが課題レポートを書く道筋を残すためである。「日常生活を2つの視点から認知科学的に分析すること」を大テーマとしている。この「日常生活」のテーマを3つ次の時間に持ってくるように言っている。