20人超で実施された。教員減ったのに大所帯。相変わらずのペースで盛り上がった。3次会途中で退散。

昼食もとらずに突入。最後のほうは声が出なかった。ガイダンスと認知科学の概念を説明。自分の疑問を認知科学的な問題に仕立て上げることについて検討した上で，疑問・問題を作ることの重要性を指摘。最後に認知科学の歴史的経緯を簡単に紹介した。

朝から3時間ぶっ通しで小中高一貫教育に関する打ち合わせを県の教育庁の先生方と行った。当初の計画を実現可能な形でいかに具体化できるか話し合った。それでもできること，できないことがあるので，それについて述べた。 色々と思うことはあるので，また稿…