2007-04-13 認知科学 授業 昼食もとらずに突入。最後のほうは声が出なかった。ガイダンスと認知科学の概念を説明。自分の疑問を認知科学的な問題に仕立て上げることについて検討した上で,疑問・問題を作ることの重要性を指摘。最後に認知科学の歴史的経緯を簡単に紹介した。