前提条件の異なる学習者への対応（教育方法・技術論）

教育方法・技術論という授業を担当している。ここでは，授業設計やその工夫について学習する授業である。全15時間中2時間のみ，教育の情報化を扱っている。
受講者は100名超，うち20数名は昨年度「ICT教育法」という授業を受講済みである。ICT教育法を受講した学生たちは，自分たちで機材をセッティングし，模擬授業もやっている。片や，他の100名近くの学生は，ICTを活用した授業を知らない。
そこで，ICT教育法の受講者に昨年度の模擬授業に関するレポートを返却し，復習をしてもらった。その間，他の学生はICTを活用した授業に関するビデオを見てもらった。その後，レポートに目を通した学生には先生役になってもらい，15分程度講義や質疑応答を通して，グループで学習を進めてもらった。
先生役と学び手のバランスがうまくあわなかった面もあるが，私が講義をするよりもうまく進んだと思う。大人数講義においてはただ議論をするだけでなく，受講生の違いを踏まえた授業も必要になってくるだろう。こうした工夫を忘れないようにしたい。